润泽：“好教育”的求索之旅

2019-03-13

刘长铭

“近一段时间，不少人向我询问北京金融街润泽学校。这些人中可能会有未来润泽学校的学生家长，也有心怀教育理想的各界人士和我的同行。所以，我想就大家关注的问题谈一些个人看法和观点。这些问题都是在真实场景中讨论过的，写出来供大家批评与思考。”

1. 刘校长您好！日前社会对润泽学校很关注，网上传的一些文章点击量都很大，您怎么看这个事情？

我感觉社会对这所学校充满好奇与期待。北京金融街润泽学校（下简称“润泽学校”或“润泽”）是由金融街集团（下简称“金融街”）和北京市供销合作总社两大国有企业联合投资合作创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的高端国际化民办学校。金融街作为一个有政府背景的国企，有雄厚的经济实力，把教育作为一个战略发展方向，有深远的意义。金融街办教育，遵循着“政府支持，企业运作，教育家办学”的原则，这很可能开创一个政府兴办教育的新途径和新模式。按照“三年十校、十年百校”的目标，金融街旗下将来还有不少学校，分布在全国各地，北京也还会有，将来还可能会有大学。我们要努力为社会提供更多更好的教育服务，这是金融街和润泽学校的教育理想，也是我们应承担的社会责任。

金融街办学首先给社会和家长一个信任感和安全感。以前我们听说过有些教育机构的举办者突然离去，但金融街和润泽学校肯定不会出现这种情况。此外，金融街作为一个有雄厚经济实力的国企，它不求短期回报，把承担社会责任放在首位，这可以给校长办学创造更加宽松的空间，提供更大的自由度。润泽学校办学机制更加灵活，校长可以充分按照教育规律和青少年的成长规律大胆进行教育改革探索，回归教育本真，把润泽教育做成精品，独树一帜。我对此充满信心。

2. 润泽学校会在哪些方面做出探索呢？

今天社会和家长对教育有诸多不满意的地方，比如，学生学习缺乏主动性，精神压力过大，课业负担过重，容易产生厌学情绪，学校生活缺乏快乐感幸福感，有些家长督促孩子完成作业很抓狂，痛苦不堪，甚至引发家庭矛盾，等等。请相信，以往的这些教育中的问题甚至痼疾在润泽学校都可能会有所改变。我们中国的教育者不缺理念，很多文章和专家讲话中都谈了许多先进的教育理念，但很多人都感觉这些理念在中国的教育现实中落地有一定困难。今后社会能看到，有些先进的教育理念会在润泽实实在在落地。润泽的一些课程和教学方式很新颖，很有创意。同样的教材，同样的内容，在润泽可能会有不同的教法，有些教法与传统的方式不同，可能更符合孩子成长的规律和特点，更符合孩子的天性。

这里我要说明一点，润泽秉持的是“大课程观”、“大教学观”、“大标准观”、“大质量观”或“大人才观”，这些我会在以后逐步深入阐释。因此，润泽的课程是整体设计的，我们在整个学段上确保国家课程规定的内容全部覆盖，但不完全受限于学科和年级，也就是说，学习内容不受课本教材限制，可能也没有非常明确的学科分界和年龄分层。就知识上讲，润泽教学的知识涵盖面比国家规定的要大；就能力培养上讲，润泽的能力要求比国家规定的要高。这能不能做到？我们有信心，而且请相信，我们追求这些目标不会以牺牲孩子快乐与幸福为代价。我们要努力使孩子在润泽感受到快乐与幸福。

3. 那是不是说，润泽学校倡导的是“快乐教育”？

这要看你怎样理解“快乐教育”。学生快乐是好学校的标准之一，我甚至认为应该是一所好学校的首选标准。孩子不爱到学校，一提上学就不高兴，甚至小孩子一见学校就哇哇哭，我很难相信这是一所好学校。孩子不喜欢学习，孩子厌烦了学习就很难产生高效的教和学，很难发生主动的、真实的学习行为，学生也不会有丰富的获得感。让学生享受快乐幸福是润泽教育所追求的目标之一。如果我们的教育是为了孩子一生的幸福（许多学校都提出这样的理念和口号），那就应当让孩子现在感到幸福，因为现在也是他或她一生中的一段时光。现在有些家长一提快乐教育就担忧，认为将来的社会充满残酷的竞争，别人家的孩子都在努力都在拼命，我家孩子现在快乐将来肯定就废了，这样的看法是有问题的。难道成长就一定是痛苦的么？难道刻苦努力学习就一定是不快乐的么？孩子在成长过程中享受快乐非常重要。按照弗洛伊德的精神分析理论，如果孩子现在不幸福，如果孩子现在成长出了问题，将来生活是否幸福、行为上是否会出问题就很难说，这个理论认为成年人的行为是小时候成长经历和一些生活痕迹的映射。所以我认为，让孩子在学校获得幸福感很重要，早期成长过程中幸福感的缺少甚至缺失是一个很严重的问题，这可能会影响一个人成年以后的生活，甚至其一生，如果今天这种问题普遍存在，将来可能会出现严重的社会性问题。

当然，家长们的担忧我是能够理解的，所以我要说，润泽生活是快乐的，但它是丰富的、紧张的，润泽的生活可能要比其他学校还紧张，学习任务可能会更多一些更重一些，但我们不会让这些成为孩子们的负担，尤其是不会成为他们的精神负担。我们会通过课程设计，让学习任务充满乐趣，尽可能多的给孩子带来快乐，同时学业水平不断提高。我们会通过精心设计的课程活动，让学生“自然而然”地达到或超过国家规定的课业标准，因为这个标准仅仅是对学业水平要求的下限，正如我前面所谈的，润泽教育肯定不限于这个标准。这里请注意，我是说“自然而然”，就是说，学生达到学业的高水平，不仅仅是依赖高强度高密度的重复训练，当然，我不能说润泽绝对没有这样的训练，我是说我们要遵循科学的认知规律，用科学的方法去实现教育教学的目标。我们会努力使润泽生活成为一种有品位的、有效率的、有价值的学习生活。

润泽教育还有一个特点，就是学校教育和家庭教育深入融合。当润泽的家长会不容易，我们会对家长提出具体而明确的要求。我们提倡润泽的家长要和孩子一同成长，我们要树立“润泽好家长”的榜样。家长要参与一些学生的学习活动，我们布置的一些学习任务需要家长和孩子一起完成，或协助孩子完成，但我们不提倡和坚决反对家长包办代替。我可以说，我们需要家长协助完成的任务主要不是督促孩子不厌其烦没完没了地抄写字词训练运算检查背书或在作业本上签字，我知道这些任务很会让家长们抓狂。我们让家长参与的事情要有助于增进家庭亲情，有助于孩子全面发展健康成长，这是一个重要原则。

4. 您描绘的的确是很美好的学校生活，我相信这也是很多家长所期待的。但人们常说，“理想很丰满， 现实很骨感”，这样的理想能实现么？我们在现实中见到的并不多。您刚才说，以往教育中的一些问题 甚至痼疾会在润泽学校有所改变，您能不能具体说一些，或介绍一下润泽的课程和润泽的教学模式？

当然，我可以简单举例介绍一下我们设计的课程，以及我们设计开发这些课程所依据的理论基础。